O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento comum, que geralmente se manifesta na infância, com maior incidência entre os 6 e 12 anos de idade. A condição é caracterizada por alterações em funções como inibição, memória de trabalho, excitação, ativação, processamento temporal da informação, velocidade de processamento, tomada de decisão e aversão à demora.

Pesquisas indicam associação entre o TDAH e a diminuição da atividade da dopamina, neurotransmissor envolvido na regulação da atividade motora e das emoções. Além disso, pessoas com TDAH apresentam variantes genéticas associadas à desatenção, hiperatividade e impulsividade, sendo que fatores ambientais também contribuem para o desenvolvimento do transtorno.

Do ponto de vista da Medicina Chinesa, o TDAH é compreendido como uma condição que afeta a mente, o pensamento e as emoções. O diagnóstico e o tratamento baseiam-se na diferenciação de síndromes, princípio fundamental dessa racionalidade médica.

O TDAH na Medicina Chinesa: diferenciação de síndromes

Na Medicina Chinesa, o TDAH é classificado em cinco síndromes principais, que se correlacionam com os três subtipos de apresentação descritos no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-IV):

• Predominantemente Desatento
• Predominantemente Hiperativo/Impulsivo
• Tipo Combinado

Essas são as síndromes:

1. Fogo no Coração (Xin) e no Fígado (Gan)

Tipo predominantemente hiperativo/impulsivo

Caracteriza-se por hiperatividade, impulsividade, obstinação, temperamento explosivo, desafio à autoridade, perda de paciência, desatenção, irritabilidade facial e ocular, cefaleia, gosto amargo na boca, constipação e urina turva.

A língua é vermelha ou apresenta a ponta vermelha, com fina saburra amarela.

2. Perturbação interna da mucosidade

Tipo predominantemente hiperativo/impulsivo

Manifesta-se por comportamento extremamente inquieto, arrogância, fala excessiva, choro frequente, agitação intensa, fezes secas e urina turva.

A língua é vermelha, com saburra amarela.

3. Deficiência de Yin do Rim (Shen) e do Fígado (Gan)

Tipo combinado

Apresenta inquietude, agitação, impulsividade, obstinação, memória fraca, baixo desempenho acadêmico, sudorese noturna, dores nos membros, astenia, unhas e cabelos sem brilho, insônia, devaneios, enurese, boca e orofaringe secas, preferência por líquidos gelados.

A língua é vermelha ou vermelho-escura, com pouca ou fina saburra.

4. Deficiência do Coração (Xin) e do Baço (Pi)

Tipo predominantemente desatento

Caracteriza-se por distração, procrastinação, hiperatividade sem irritabilidade, discurso sem reflexão prévia, fadiga, astenia, memória fraca, lentidão do pensamento, sonolência, alimentação reduzida ou monótona, distensão abdominal, fezes soltas, suor espontâneo, palpitações e respiração curta.

A língua é pálida, com pouca ou fina saburra branca.

5. Depressão do Fígado (Gan) associada à Deficiência do Baço (Pi)

Tipo combinado

Manifesta-se por distração, negligência, impulsividade, obstinação, irritabilidade, fadiga, distensão abdominal, apetite reduzido, ingestão alimentar lenta, pessimismo, humor depressivo, suspiros frequentes, extremidades frias e fezes irregulares.

A língua apresenta saburra branca e gordurosa.

Acupuntura auricular como microssistema terapêutico

A acupuntura auricular é uma técnica da Medicina Chinesa classificada como microssistema, na qual o pavilhão auricular é utilizado como meio de tratamento, aproveitando sua relação reflexa com o sistema nervoso central.

Através da avaliação da orelha, é possível identificar padrões de desarmonia do organismo, uma vez que o pavilhão auricular reflete o funcionamento interno do corpo.

Objetivo do estudo

Avaliar a evolução do acompanhamento pedagógico de:

• 5 alunos com TDAH em uso de medicação psicotrópica, e
• 5 alunos com TDAH não medicados,

após a introdução da acupuntura auricular como tratamento complementar, ao longo de 6 sessões semanais.

A evolução foi observada nos seguintes quesitos:

• Atenção
• Autoconfiança
• Desenvolvimento cognitivo
• Diminuição da hiperatividade
• Memória
• Interesse
• Materiais e métodos

O estudo teve caráter quantitativo e qualitativo.

Foram utilizadas sementes nos pavilhões auriculares, alternadas a cada sessão.

As sessões ocorreram na sala da pedagoga da escola estadual onde os alunos estavam matriculados. Cada aluno recebeu 6 sessões semanais de acupuntura auricular.

A seleção dos pontos foi baseada:

• Nos mapas chineses e franceses;
• Em entrevista com a professora responsável;
• Na inspeção da língua de cada aluno;
• Na diferenciação prévia das síndromes segundo a Medicina Chinesa.

A avaliação dos resultados foi realizada pela pedagoga responsável pelo acompanhamento escolar.

Padronização dos pontos auriculares por síndrome

Fogo no Coração (Xin) e no Fígado (Gan)

Shenmen, Simpático, Coração, Fígado, Hélice 5, Cérebro, Neurastenia, Ansiedade, Yang do Gan 1, Sistema Límbico.

Perturbação interna da mucosidade

Coração, Shenmen, Simpático, Baço, Hélice 5, Cérebro, Neurastenia, Ansiedade, Yang do Gan 1, Pulmão, Sistema Límbico.

Deficiência de Yin do Rim (Shen) e do Fígado (Gan)

Rim, Shenmen, Simpático, Cérebro, Fígado, Hélice 5, Sistema Límbico, Ansiedade, Neurastenia, Yang do Gan 1.

Deficiência do Coração (Xin) e do Baço (Pi)

Baço, Coração, Shenmen, Simpático, Cérebro, Pulmão, Sistema Límbico, Hélice 5.

Depressão do Fígado (Gan) e Deficiência do Baço (Pi)

Baço, Fígado, Shenmen, Simpático, Cérebro, Pulmão, Sistema Límbico, Neurastenia, Hélice 5, Ansiedade, Yang do Gan 1.

Resultados

Os resultados mais satisfatórios foram observados no grupo de alunos não medicados.

Os quesitos que apresentaram maior evolução foram:

• Desenvolvimento cognitivo
• Interesse
• Atenção

Com exceção da memória, todos esses aspectos apresentaram melhor resposta no grupo não medicado.

A análise individual dos alunos (numerados de 1 a 5 em cada grupo) demonstrou que os alunos não medicados apresentaram maior número de melhorias ao longo das sessões.

Um exemplo relevante foi o aluno 2, que além do TDAH apresentava Transtorno Opositivo Desafiador (TOD). Mesmo nesse caso, observou-se melhora após a conclusão das sessões de acupuntura auricular.

Conclusão

Os resultados indicam que a acupuntura auricular pode atuar como um recurso complementar no acompanhamento pedagógico de alunos com TDAH, especialmente quando aplicada com base na diferenciação individualizada de síndromes da Medicina Chinesa.

Observou-se que alunos medicados apresentaram necessidade de maior número de sessões para melhor aproveitamento da técnica, possivelmente devido à ação das medicações psicotrópicas em estruturas encefálicas envolvidas na condução dos estímulos auriculares.

Embora o TDAH não possua cura, o estudo reforça que suas dificuldades podem ser controladas quando há diagnóstico individualizado, consideração das comorbidades secundárias e atenção aos ambientes nos quais o aluno está inserido.

Referência

Esse artigo refere-se ao estudo realizado pela própria autora.

Sobre o artigo

Esse artigo foi escrito por Lúbia Giacometti, farmacêutica homeopata pós graduada em indicação cosmética, acupuntura sistêmica e pediátrica. Atendimento online e presencial (Franca-SP)
*Instagram: lubia_giacometti
*Site: lubiagiacometti.com.br